Přežij zimu!

Máte pocit, že zimy už nejsou takové jako dřív, že je méně sněhu a v přírodě se některé věci dějí jinak, než jsme byli zvyklí? Staňte se členy badatelského týmu, který bude zkoumat zimu z pohledu biologie, ekologie, zeměpisu, astronomie, historie, ale také bude hledat souvislosti s klimatickými změnami. Víte, jak trávili zimu naši předkové? Dokázali byste v zimní přírodě přežít za pomoci toho, co si nesete na zádech? Rostliny a živočichové své fígle k přežití zimy mají a pro nás bude zajímavé se s některými seznámit nebo si jejich adaptace vyzkoušet. Zima je také vhodnou dobou pro rozličné rukodělné činnosti, vyprávění příběhů a udržení tradic.

Obsah

Žáci zažijí, jak zimu prožívali naši předkové, kterým činnostem se věnovali, jak se stravovali – a sami si v zimní kuchyni něco k snědku připraví. Během pobytového kurzu prozkoumáme zimní přírodu, budeme určovat druhy stromů a nahlédneme do světa lišejníků a hub. Obyvatele živočišné říše budeme sledovat pomocí pobytových znamení a naučíme se adaptovat se na zimu podobně jako některá zvířata. Skrze dalekohledy budeme sledovat a určovat ptačí návštěvníky na krmítku (to si poté i vyrobíme, krmítko lze nahradit budkou). Za dveřmi laboratoře si prohlédneme tělní pokryv živočichů a zjistíme, jak se buňky brání zmrznutí. Nebudou chybět pokusy s ledem a sněhem, ale i hledání příčiny, proč vlastně zima nastává a jaké jsou hypotézy o střídání dob ledových a meziledových. Své tajemství nám odhalí i zimní obloha.

Pozn.: za příplatek lze v případě 5ti denní varianty pobytu do programu zahrnout celodenní výpravu do NP Šumava (návštěvnická centra NPŠ, výšlap na sněžnicích aj.) – příplatek pokrývá cenu dopravy a případných vstupů, lektorské zajištění a zapůjčení sněžnic pro celou třídu se děje v naší režii a je součástí standardní ceny pobytu.

Cíle

Cílem je přestavit účastníkům zimní období ve své provázanosti z pohledu několika vědních oborů, k tomu poslouží průřezové aktivity, ale i specifické dílčí činnosti. Absolventem pobytu by měl být žák – účastník se zlepšeným povědomím ve znalostním a dovednostním slova smyslu za současného posílení pozitivního osobního vztahu k zimní přírodě a krajině, ale i tradicím.

Výstupy

Žák:

• se prakticky seznámí se zvyky a tradicemi spojenými se zimním obdobím
• určí základní druhy dřevin podle pupenů (používání dichotomického klí­če)
• rozezná alespoň 3 druhy lišejníků
• vyjmenuje alespoň 3 pobytová znamení a dokáže určit stopy živočichů žijících v naší přírodě
• umí určit základní ptačí druhy zimující u nás a ví, jak správně ptáky přikrmovat
• naučí se práci s dalekohledem
• seznámí se s metodikou zimního sčítání ptáků a prací s počítačovými databázemi na téma migrace a zimní výskyt ptáků
• naučí se orientaci v terénu i na zimní obloze
• chápe a dokáže na příkladech vysvětlit smysl a princip adaptací živočichů na chlad

Zařazení dle RVP

Průřezové téma:

• Environmentální výchova (Základní podmínky života, Ekosystémy)
• Osobnostní a sociální výchova (Rozvoj schopností poznávání,Sebe­poznání a sebepojetí)

Vzdělávací oblast (2. stupeň ZŠ):

• Člověk a jeho svět (Rozmanitost přírody, Lidé a čas, Člověk a jeho zdraví)
• Člověk a zdraví (Tělesná výchova)
• Člověk a svět práce (Práce s drobným materiálem)

Rozvíjené klíčové kompetence:

• Kompetence k učení
• Kompetence k řešení problémů
• Kompetence komunikační
• Kompetence sociální a personální
• Kompetence pracovní