Prácheň a Otava

Anotace

Výstup na Prácheň a putování podél řeky Otavy zaměřené na historii regionu, geologii, vývoj krajiny a vzájemné ovlivňování člověka a přírody. Součástí exkurze jsou i klasické biologické aktivity jako je biomonitoring vodních bezobratlých či seznámení s hájovou květenou a určování rostlin/stromů pomocí klíče.

Obsah

Trasa exkurze vede po zeleném pěším okruhu kolem Rosenauerova mlýna (využití řeky člověkem, šumavské plavební kanály) obnovenou alejí ovocných stromů (tradiční a krajové odrůdy) na kopec Prácheň se stejnojmennou přírodní rezervací (teplomilný listnatý les, hájová květena – určování rostlin) a zříceninou hradu (geologie, vývoj krajiny a osídlení). Trasa se dál napojuje na naučnou stezku do Velkých Hydčic kolem středověké štoly v Hradcích (zlato na Otavě, netopýři) a po nivních loukách proti proudu Otavy (odlov vodních bezobratlých) až do Velkých Hydčic. Po překonání řeky po mostě (hydrologie – opevnění a narovnání toku) trasa pokračuje po levém břehu Otavy kolem památné lípy u Malých Hydčic (měření výšky stromu, odhad objemu dřeva) a přes anglický park Ostrov (ovlivňování krajiny člověkem) zpět do Horažďovic.

Cíl programu

Žáci vysvětlí jak charakter krajiny a přítomnost řeky ovlivňovaly život člověka v minulosti i dnes a naopak jak člověk formuje krajinu svou činností.

Výtupy

Žák:

• vlastními slovy popíše, jak přírodní podmínky ovlivnily osidlování Pootaví člověkem
• vysvětlí význam alejí (biokoridorů) v krajině
• jmenuje alespoň 3 zástupce rostlin typické pro přírodní rezervaci Prácheň
• pozná a pojmenuje nejčastější druhy hornin a minerálů vyskytujících se v Pootaví
• bezpečně používá pomůcky pro odlov a určování vodních bezobratlých
• uvede alespoň 5 příkladů využití vodních toků člověkem
• vysvětlí, co je to meandr a jaké následky má umělé narovnání vodních toků

Zařazení dle RVP

Průřezové téma:

• Environmentální výchova
• Osobnostní a sociální výchova
• Výchova demokratického občana

Vzdělávací oblast:

• Jazyk a jazyková komunikace (Český jazyk a literatura)
• Člověk a společnost (Dějepis, Výchova k občanství, Občanský a společenskovědní základ)
• Člověk a příroda (Fyzika, Biologie, Geografie, Geologie, Chemie)
• Člověk a zdraví (Výchova ke zdraví, Tělesná výchova)
• Člověk a svět práce

Rozvíjené klíčové kompetence:

• kompetence k učení
• kompetence k řešení problémů
• kompetence komunikativní
• kompetence pracovní

Klíčová slova:

řeka Otava, zřícenina hradu Prácheň, historie, vývoj krajiny, geologie, hydrologie