Prácheň a Otava

Anotace

Výstup na kopec Prácheň a putování podél řeky Otavy zaměřené na historii regionu, geologii, vývoj krajiny a vzájemné ovlivňování člověka a přírody. Součástí exkurze jsou i klasické biologické aktivity jako je biomonitoring vodních bezobratlých či seznámení s hájovou květenou a určování rostlin/stromů pomocí klíče.

Trasa exkurze vede po zeleném pěším okruhu kolem Rosenauerova mlýna (využití řeky člověkem, šumavské plavební kanály) obnovenou alejí ovocných stromů (tradiční a krajové odrůdy) na kopec Prácheň se stejnojmennou přírodní rezervací (suťový les, hájová květena – určování rostlin) a zříceninou hradu (geologie, vývoj krajiny a osídlení). Trasa se dál napojuje na naučnou stezku do Velkých Hydčic kolem štoly v Hradcích (zlato na Otavě, netopýři) a po nivních loukách proti proudu Otavy až do Velkých Hydčic. Po překonání řeky po mostě (hydrologie – opevnění a narovnání toku) trasa pokračuje po levém břehu Otavy kolem památné lípy u Malých Hydčic (význam památných stromů) k jezu Na Špičce (odlov a určování vodních bezobratlých) a přes anglický park Ostrov (ovlivňování krajiny člověkem) zpět do Horažďovic.

Program exkurze (a výstupy) jsou přizpůsobené věku a schopnostem žáků/studentů.

Výstupy

Žák:

• vlastními slovy popíše, jak přírodní podmínky ovlivnily osidlování Pootaví člověkem
• vysvětlí význam alejí (biokoridorů) v krajině
• jmenuje alespoň 5 zástupce rostlin typických pro přírodní rezervaci Prácheň
• pozná a pojmenuje nejčastější druhy hornin a minerálů vyskytujících se v Pootaví
• bezpečně používá pomůcky pro odlov a určování vodních bezobratlých
• samostatně pracuje s jednoduchým určovacím klíčem
• uvede alespoň 5 příkladů úprav/využití vodních toků člověkem
• vlastními slovy vysvětlí pojmy: říční niva, oblouk, meandr, štěrková lavice

Zařazení dle RVP

Průřezové téma:

• Environmentální výchova (Ekosystémy, Lidské aktivity a problémy životního prostředí)
• Osobnostní a sociální výchova (Rozvoj schopností poznávání)

Vzdělávací oblast (1. stupeň ZŠ):

• Člověk a jeho svět (Rozmanitost přírody)

Vzdělávací oblast (2. stupeň ZŠ):

• Člověk a příroda (Přírodopis, Zeměpis)
• Člověk a společnost (Dějepis, Občanský a společenskovědní základ)
• Člověk a zdraví (Tělesná výchova)
• Člověk a svět práce (Práce s laboratorní technikou)

Vzdělávací oblast (SŠ):

• Člověk a příroda (Přírodopis, Zeměpis)
• Člověk a společnost (Dějepis, Občanský a společenskovědní základ)
• Člověk a zdraví (Tělesná výchova)

Rozvíjené klíčové kompetence:

• kompetence k učení
• kompetence k řešení problémů
• kompetence komunikativní
• kompetence pracovní